|
常雅珍(Chaung, Ya Jane) |
||||
|
職稱：教授兼系主任 |
||||
|
學歷：國立臺灣師範大學心輔所教育心理學組博士 |
||||
|
分機號碼：03-2118999轉5670或5683 |
||||
|
E-Mail： yjchaung@mail.cgust.edu.tw 或 th990068@ms57.hinet.net |
||||
|
經歷： 課後照顧中心評鑑教保組召集人暨評鑑委員 幼兒園輔導暨評鑑委員 教保員複試評審委員 幼兒園教師複試評審委員 全國創意教學獎語文組、幼教組評審 兒童及少年福利機構主管人員專業訓練課程講師 課後照顧職訓課程審查員 教育專業期刊審稿委員 新北市托嬰中心評鑑委員 新北市托嬰中心培力輔導委員 |
||||
|
學術研究領域： 教育心理學、專題實務、親職教育、課程與教學 |
||||
|
歷年獲頒獎項與榮譽列表：
|
||||
|
研究計畫 |
||||
|
計畫名稱 |
計畫內擔任工作 |
起迄年月 |
補助或委託機構 |
經費總額 |
|
實施注音符號教學新法-精緻化教學法教學成效之研究 |
主持人 |
2005/8/1- 2006/7/31 |
國科會 |
263,000 |
|
幼保系學生說故事認證及說故事比賽實施之成效 |
分項負責人 |
2007/8/1- 2008/7/31 |
長庚技術學院教學卓越計畫 |
63,735 |
|
幼保系學生說故事歷程之研究 |
主持人 |
2008/3/1- 2009/2/28 |
長庚技術學院校內研究計畫 |
30,000 |
|
幼教老師對新住民家庭子女教學經驗、親師互動歷程與多元文化課程設計之個案研究 |
主持人 |
2009/3/1- 2010/2/28 |
長庚技術學院校內研究計畫 |
30,000 |
|
補助大專院校辦理就業學程計畫「兒童課後照顧就業學程」 |
協同主持人 |
2010/8/1- 2011/7/31 |
行政院勞委會就業學程計畫 |
750,000 |
|
以正向情緒建構大學生情緒教育之質化研究 |
主持人 |
2010/1/1- 2011/12/31 |
長庚醫學研究計畫 |
46,100 |
|
多元化記憶策略融入心智繪圖教學方案應用於課後托育課程對大學生學習成效之研究 |
主持人 |
2011/1/1- 2012/12/31 |
長庚醫學研究計畫 |
107,100 |
|
補助大專院校辦理就業學程計畫「兒童課後照顧就業學程」 |
主持人 |
2011/8/1- 2012/7/31 |
行政院勞委會就業學程計畫 |
704,500 |
|
補助大專院校辦理就業學程計畫「兒童課後照顧就業學程」 |
主持人 |
2012/8/1- 2013/7/31 |
行政院勞委會就業學程計畫 |
750,000 |
|
以樂觀信念、正向意義及正向情緒建構服務學習課程之研究 |
主持人 |
2011/12/1- 2012/11/30 |
長庚醫學研究計畫 |
80,200 |
|
向菁英學習-有效提升教師教學與研究素質之社群 |
主持人 |
2012/9/1- 2012/12/31 |
長庚科技大學校際教師卓越計畫 |
30,000 |
|
補助大專院校辦理就業學程計畫「兒童課後照顧就業學程」 |
主持人 |
2013/8/1- 2014/7/31 |
行政院勞委會就業學程計畫 |
750,000 |
|
親子共用飾品收納工具研發與應用之研究 |
主持人 |
2015/3/1- 2015/11/30 |
長庚科大校內研究計畫 |
26,000 |
|
心智圖法鷹架專題質性資料分析模式之研究 |
主持人 |
2015/2/1- 2016/1/31 |
長庚醫學研究計畫 |
145,500 |
|
正向心理學融入服務學習之質化研究 |
主持人 |
2016/1/1- 2016/12/31 |
長庚科大校內研究計畫 |
20,000 |
|
105年全國技專院校學生創新創業計畫-J.Y.L團隊 |
主持人 |
2016/7/1/- 2016/8/31 |
教育部計劃 |
30,000 |
|
桌上遊戲應用於數學及科學領域之課程與教學 |
主持人 |
2016/8/1- 2017/7/31 |
科技部專題研究計畫 |
383,000 |
|
安撫幼兒分離焦慮之妮可安撫娃娃 |
主持人 |
2017/7/1- 2017/11/30 |
教育部區域產學合作中心-國立臺灣科技大學補助研發成果商品化 |
150,000 |
|
融入心智圖法於產品創新研發專題課程之研究 |
主持人 |
2018/1/1- 2018/12/31 |
長庚醫學研究計畫 |
383,000 |
|
主軸1-6-C-1-2創新創業課程實作 |
分項負責人 |
2018/2/1- 2018/6/30 |
高教深耕計畫 |
42,009 |
|
主軸4-2-D社區紮根，兒童課後活動 |
分項負責人 |
2018/1/1- 2018/12/31 |
高教深耕計畫 |
167,308 |
|
主軸1-6-C-1-2創新創業課程實作 |
分項負責人 |
2018/8/1- 2019/1/31 |
高教深耕計畫 |
50,000 |
|
主軸4-2-D結盟在地社區，增進兒童多元與創新之學習活動 |
協同主持人 |
2019/1/1/- 2019/12/31 |
高教深耕計畫 |
502,000 |
|
感恩教育課程融入親職教育課程之研究 |
主持人 |
2019/8/1/- 2020/7/31 |
科技部專題研究計畫 |
433,000 |
|
以6E教學模式設計STEM融入專題式學習課程 |
主持人 |
2019/8/1/- 2020/7/31 |
教育部教學實踐計畫 |
150,000 |
|
主軸D-1及D-4弱勢女性的蛻變人生 |
協同主持人 |
2020/1/1- 2020/12/31 |
300,000 |
|
|
跨領域學習在專題課程的實踐-以科學過程技能之探究為例 |
主持人 |
2021/1/1- 2021/12/31 |
長庚醫學研究計畫 |
218,000 |
|
數位心智圖法應用於大學生實務性產品研發專題課程之研究 |
主持人 |
2021/8/1/- 2022/7/31 |
科技部專題研究計畫 |
433,000 |
|
主軸D-1及D-4在地紮根‧社會共生-健康、就業、教養賦能計畫 |
協同主持人 |
2021/1/1- 2021/12/31 |
大學社會責任實踐計畫 |
300,000 |
|
教學創新課程 |
分項負責人 |
2021/8/1- 2022/1/31 |
高教深耕計畫 |
20,000 |
|
主軸D-1及D-4在地紮根‧社會共生-健康、就業、教養賦能計畫 |
協同主持人 |
2022/1/1- 2022/12/31 |
大學社會責任實踐計畫 |
300,000 |
|
在地紮根‧社會共生‧教養賦能計畫 |
共同主持人 |
2023/1/1- 2023/12/31 |
大學社會責任實踐計畫 | 1,000,000 |
|
研究論文發表 |
||||
|
常雅珍(2003)。走出自己的路—一位在職進修之國小教師的生涯發展歷程。台東師院學報，14，295-326。 常雅珍、毛國楠(2006)。以正向心理學建構情意教育之行動研究。師大學報(TSSCI)，51(2)，121-146。 常雅珍(2007)。幼保系學生說故事學習歷程與發展之研究-以兩個故事班級為例。花蓮教育大學學報，25,133-156。 常雅珍、張杏芬、張杏芳、張淑惠、施懿珮、蔡佳妮、吳昭螢、賴凱琪(2008)。闖出一片天-一位美語老師的教學與生涯發展歷程。明志科技大學學報，40(1)，55-72。 常雅珍(2008)。注音符號教學新法-「精緻化教學法」教學成效之研究。長庚科技學刊，9，89-118。(國科會編號94-2411-H-163-003結案報告) 常雅珍、鄭淨文(2008)。多元化記憶策略教學之研究。台中教育大學社會科教育研究，13，295-330。 常雅珍、江惠文、周彩玉、王靖玟(2009)。邁向不一樣的人生-一個自閉症家長的心理調適歷程。明志科技大學學報，41(1)，87-108。 常雅珍(2009)。幼保系學生說故事之學習歷程。長庚科技學刊，11，101-122。 常雅珍、吳佳樺(2009)。一位資深幼教老師生涯發展歷程之研究，台中教育大學學報，23(2)，117-144。 常雅珍(2010)。幼保系大四學生托兒所集中實習園所特色之研究。長庚科技學刊，12，61-82。 常雅珍(2010)。心智繪圖應用於大學「教育研究法」課程之實例-以某校幼保系大三學生上課為案例。長庚科技學刊，13，65-84。 常雅珍(2010)。讓大學生遠離憂鬱-以樂觀和正向意義建構大學生情意教育之行動研究。彰化師大輔導與諮商學報，32(2)，47-71。(二級學報) 常雅珍(2010)。幼教老師實施多元文化課程與教學之個案研究。立德學報，7(2)，39-60。 常雅珍(2011)。以正向情緒建構大學生情意教育之質化研究。彰化師大輔導與諮商學報，33(2)，55-85。(二級學報) 呂幸玲、常雅珍(2011)。一位資深幼兒美術老師生涯發展歷程之研究。幼保研究集刊，3，141-179。 常雅珍、李宏才、林冠良(2011)。以樂觀、生命意義、正向情緒探究資深幼教老師教育理念之個案研究。長庚科技學刊，15，37-52。 李宏才、常雅珍、林冠良(2012)。北區技職院校幼保系應屆畢業生工作價值觀與就業意願之研究，長庚科技學刊，16，93-124。 常雅珍(2012)。心智繪圖暨多元化記憶策略融入大學「課後托育與實務」課程之研究。長庚科技學刊，16，125-140。 常雅珍、林冠良(2013)。多元化記憶策略對大學生學習成效之研究。長庚科技學刊，19，53-73。 常雅珍、林奕宏(2014)。以樂觀信念、正向意義及正向情緒融入服務學習課程之量化研究。課程與教學季刊(TSSCI)，17(1)，145-178。 常雅珍、林昌本、倪志琳(2014)。幼保實習課程中學生省思角色定位與試教過程之研究。長庚科技學刊，20，71-86。 常雅珍、曾榮祥(2014)。創意夏令營活動與實施:以幼兒單車騎乘認證課程為例。屏東科大人文社會科學研究，8(4)，79-102。 常雅珍、曾榮祥、陳寧容(2015)。父母教養方式與大學生樂觀信念之關聯性研究--以北區一所科技大學為例。長庚科技學刊，23，55-78。 常雅珍、廖信達、林冠良、朱恬瑩、江怡杉、鄒依潔(2015)。三合一寶貝包巾創新與應用之研究。創造學刊，6(2)，49-75。 曾榮祥、黃詩媛、常雅珍、余毓琦(2015)。兒童課後照顧教師運用班級團體動力之困境與可行策略探究。屏東科大人文社會科學研究，8(4)，121-144。 常雅珍、藍美娟、陳昔詩、倪志琳(2016)。親子飾品收納工具創新與應用之研究。創造學刊7(1)，25-50。 常雅珍(2016)。心智圖法運用於質性資料分析課程的學習成效評估。課程與教學季刊(TSSCI)，19(2)，193-228。 常雅珍、賴昱伶、鄭潔瑩(2016)。四合一媽媽包創新與應用之研究。創造學刊，7(2)，32-52。(105.9) 常雅珍(2017)。小學生代間教育課程實施及其成效之研究。課程與教學季刊(TSSCI)，20(1)，159-200。 常雅珍、洪錦益、曾榮祥、黃詩媛(2017)。正向情緒教學應用於國小學童之研究：以自信、知足、感恩課程實施為例。屏東科大人文社會科學研究，11(1)，79-108。 常雅珍(2017)。桌上遊戲課程與教學之應用-以小學六年級學生為例。科學教育學刊(TSSCI)，25(2)，119-142。 曾榮祥、彭欣敏、常雅珍(2017)。運用平衡計分卡建構課後照顧機構服務品質指標:模糊德菲法分析。教育學誌，37，63-112。 常雅珍(2017)。以正向心理學內涵融入服務學習課程之研究。清華大學教學實務與研究學刊，1(2)，1-38。 常雅珍、林冠良、吳詅云、王麗昀(2018)。「二合一多功能幼兒背包」研發與創新之研究。長庚科技學刊，28，55-74。 莊雅婷、莊佩軒、常雅珍、田佳靈(2018)。收納式布書圍裙創新研發與應用之研究。人文數位與創意創新管理國際期刊，6(1)，41-50。 宋佳蓉、呂佳芸、張雅琳、常雅珍、陳寧容(2018)。多功能幼兒教玩具背包製作與應用之研究。觀光休閒文創時尚設計國際期刊，3(1)，61-70。 常雅珍(2018)。大學生實施感恩教育課程之研究。彰師大輔導與諮商學報40(1)，1-24。(二級學報) 常雅珍、蔡卉妮、林玫伶、黃雅馨、田佳靈(2018)。自製幼兒教玩具之創新與應用。創造學刊，9(1)，1-25。 常雅珍、張萩萍、吳叔珊、陳寧容(2019)。自製教玩具研發與應用之研究-以「寶島享趣玩」教玩具為例。觀光休閒文創時尚設計國際期刊，4(1)，1-10。 常雅珍、李繐菁、周昀、林昌本(2019)。「多功能幼教圍裙」創新研發與應用之研究。創造學刊，9(2)，1-26。 常雅珍、洪錦益、黃寶園、黃詩庭、李佩綺(2019)。心智圖法與ATDE 模式應用於創新研發專題課程之研究。教育研究與發展期刊(TSSCI)，15(1)，61-90。 常雅珍、陳汶楨、謝昀蓉、謝欣純(2020)。打造幼兒的秘密基地-「幼兒遊戲屋與教玩具」之研發與應用之研究。明志科技大學學報，48，11-24。 常雅珍、王成翠、李雨錚、王亭惠、林昌本(2020)。多功能創意積木組的研發與創新之研究。大仁科技大學學報，54，21-45。
常雅珍、張庭榆、范諺妤、梁詠晴、林昌本、洪錦益(2021)。自製數概念桌遊的研發與創新之研究。明志科技大學學報，49，47-64。 黃寶園、常雅珍(2022)。實施翻轉教室對學習者學習成效影響之統合分析:台灣與中國大陸樣本的分析與比較。教育研究與發展期刊(TSSCI)，18(2)，1-50。 常雅珍、黃寶園、邱耀儀、許菀云、邱慧芳(2022)。多功能哺乳巾的研發與創新之研究。設計 學報(第一級THCI學刊)，已接獲審查通過通知。 常雅珍、王詩涵、鄒昀芸、黃品瑄、沈詩庭(2022)。自製幼兒多感官教具之研究--以「Sweet Home」為例。明志科技大學學報，50，1-12。 常雅珍、邱慧芳(2022)。創新桌上遊戲課程之研究-以小學四年級學生為例。明志科技大學學報， 50，57-75。 常雅珍、黃寶園、吳詠惠、楊雅筑(2022)。6E教學模式結合STEM融入大學生專題課程之研究。 教學實踐與創新， 5 ( 2)，111-154。 Chaung, Y. J., Lin, H. C., Li, C. C., & Wu, Y. T. (2022). Research on the Development and Creation of Gender Equality Teaching Aids. International Journal of Social Sciences and Artistic Innovations,2(3), 25–32. Chaung, Y. J., Chen, S. Y., Chen, S. R., Chen. N. J. (2023) . Development and Application of Self-made Multifunctional Emotion Teaching Aids. International Journal of Social Sciences and Artistic Innovations,3(1),8-14. Chaung, Y. J., Chu, C. I., & Huang, B. Y. (2023) . Research on Self-Developed Children’s Epidemic Prevention Picture Nooks, Related Teaching Aids and Anti-Epidemic Objects. International Journal of Social Sciences and Artistic Innovations,3(1),1-7. Chaung, Y. J., Wu, J.H., 2, Huang, T. W.,& Tseng, J. H. (2023). Research on the Development and Application of Gender Equality Picture Books and Teaching Aids. International Journal of Social Sciences and Artistic Innovations,3(4)，22-30. 著作 常雅珍(2003) 。初學作文新妙方-觀察學習+心智繪圖。高雄:復文出版社。(ISBN957-555-657-7) 常雅珍(2005)。注音符號教學新法-精緻化教學法「學生教材」。高雄:復文出版社。(ISBN957-555-728-X) (再版) 常雅珍(2005)。注音符號教學新法-精緻化教學法「教師教學指引」。高雄:復文出版社。(ISBN957-555-728-X) (再版) 常雅珍(2005)。國小情意教育-正向心理學取向。台北:心理出版社。(ISBN957-702-795-4) 常雅珍(2005)。全腦開發記憶策略與實務。台北:心理出版社。(ISBN957-702-783-0) 常雅珍(2005)。創意作文新祕笈。台北:心理出版社。(ISBN957-702-841-1) 常雅珍、昌小芳、蔡孟秦、王淑女(2007)。以多元智能建構幼稚園課程與實務。台北:華立出版社。(ISBN978-957-784-217-6) 常雅珍(2010)。教保領域-兒童發展與輔導。刊於課後托育照顧。台中:維格那。(合著)
研討會發表
常雅珍(2003)。初學作文新妙方-觀察學習+心智繪圖。中華創意發展協會。 常雅珍(2004)。注音符號教學新法-精緻化教學法。中華創意發展協會。 常雅珍(2005)。幼兒情意教育課程新趨勢。台中師院幼兒教育學系情意教育與師資培育學術研討會。 常雅珍、毛國楠(2005)。以正向心理學建構情意教育課程之研究。台灣心理學會第44屆年會。 常雅珍(2005)。注音符號教學新法-精緻化教學法與傳統綜合教學法之比較研究。崑山科技大學創造力教育與創新教學學術研討會。 常雅珍(2005)。全腦開發記憶策略之研究。中山大學創意發想與創新研討會。 常雅珍(2006)。以多元智能建構幼稚園課程與教學。中華創意發展協會。 常雅珍(2007)。師生鷹架對高功能自閉症兒童融合教育影響之行動研究。屏東科技大學兒童發展與多元托育服務新趨勢研討會。(96.5.4-5.5) 常雅珍(2007)。概念構圖介紹及應用研討會。中臺科技大學護理系研討會。 常雅珍(2008)。遊戲與繪本融入國字教學之研究。輔英科技大學2008親職∙親子教育學術研討會。(97.12.12) 常雅珍(2008)。多元化記憶策略教學之研究。台中教育大學社會科教育學系師生論文發表會。(97.12.19) 常雅珍(2016)。以心智圖法為主要方法應用於專題課程之研究-以「七合一多功能親子逃難背心」為例。2016年度創造力研討會。(105.12.17) 常雅珍、張蕙庭、曾榮祥(2017)。蔬果益智教玩具之創意開發。教保興革與傳承學術研討會。 常雅珍(2017)。桌上遊戲應用於數學及科學領域之課程與教學。科學教育暨多元族群科學教育學門專題研究計劃成果討論會。(106.12.1.) 常雅珍(2017)。桌上遊戲及兒童生活用品相關應用與研究。2017智慧醫療與物聯健康技術研討會。(106.12.1) 常雅珍(2018)。導師班級經營理念。導師制度與輔導實務增能研討會。(107.5.3) 羅華珍、常雅珍、孫良誠(2019)。幼兒生活自理與身體精細動作教具研發與應用之研究。2019第十屆教育創新國際學術研討會(108.11.15) 常雅珍(2020)。以6E教學模式設計STEM融入專題式學習課程。108民生學門、生技農科學門暨技術實作專案計畫成果交流會(109.8.13) 常雅珍(2020)。以6E教學模式設計STEM融入專題式學習課程。長庚科技大學教學實踐計畫暨高教深耕計畫型課程成果發表會 (109.9.24) 陳姿妤、田宸欣、雷詠涵、陳思榕、羅華珍、常雅珍(2021)。防疫繪本與相關桌遊研發與應用之研究。2021全國健康照護資訊與管理之發展與應用研討會。(110.3) 林麗敏、邱金蓮、常雅珍、關秀蘋(2021)。自製幼兒教具「四季節慶魔法屋」之研發與創新之研究。大學社會責任(USR)學術研討會(110.10)
期刊發表 常雅珍(2001)。兒童謊言類型及因應 。國教世紀，191，87-90。 常雅珍(2001)。國小低年級常見衝突與因應。師友，406，82-84。 常雅珍(2002)。情意教育-惜物篇。教師之友，53(3)，65-68。 常雅珍(2002)。親子關係。教師天地，149 ，104-111。 常雅珍(2002)。隱喻故事教學法在國小情意教育的應用。師友，422，73-77。 常雅珍(2005)。班級經營新祕笈。國教天地，159，107-112。 常雅珍(2005)。說故事的技巧與方法。師友，458，72-75。 常雅珍(2006)。神經語言方程式的應用。師友，470,71-77。 常雅珍(2007)。亞當與夏娃的告白。師友，481,31-35。 常雅珍(2008)。珍惜最好的時光。師友，498,86-89。 常雅珍(2009)。記憶策略與心智繪圖。師友，503,47-51。 常雅珍(2009)。給畢業生的禮物-生命中的學習與成長。師友，504,76-78。 常雅珍(2009)。隱喻故事開拓幼兒視野。師友，508,69-72。 常雅珍(2010)。引導孩子上台說故事。師友，515，103-105。 常雅珍(2010)。愛心媽媽初體驗。師友，518，95-97。 常雅珍(2013)。給大學生的見面禮。師友，548，72-76。 常雅珍(2013)。親子教養信念面面觀。育兒生活，4，154-158。 常雅珍(2013)。走出生命中的困境。育兒生活，5，104-106。 常雅珍(2013)。親子共讀。育兒生活，7，109-112。 常雅珍(2013)。引導孩子學習心智繪圖的創作歷程，教師天地，183，84-86。 常雅珍(2013)。如何引導孩子學國字。教師天地，186，72-73。 常雅珍(2014)。酬賞是鼓勵孩子還是慣壞孩子。育兒生活，11，116-119。
專利
目前師生通過51項專利，11件發明(等同發明效力)專利，2件獨立完成發明專利 常雅珍(2018)。研究主題的心智圖產生方法。(專利申請國別/類型/證號/專利起迄日期:中華民國/發明第I627543號/2018.6.21-2035.8.31) 常雅珍 (2022)。教具互動系統。(專利申請國別/類型/證號/專利起迄日期:中華民國/發明第I765802號/2022.5.21-2041.8.9) 常雅珍 (2023)。幼兒教具。(專利申請國別/類型/證號/專利起迄日期:中華民國/發明第I804420號/2023.3.1-2042.8.17) 常雅珍 (2023)。偶台。(專利申請國別/類型/證號/專利起迄日期:中華民國/發明第I816604號/2023.9.21-2042.11.21) 技術轉移 研發安撫幼兒分離焦慮之妮可娃娃幼兒教具(新型專利)，技術轉移金五萬元(106年) 心智圖之組織分析方式(發明專利)，技術轉移金五萬元(109年) 指導學生參賽
指導國際競賽(9金8銀6銅) 指導全國性競賽(20冠軍25亞軍12季軍57佳作) 指導大學生通過科技部專題 指導大學生通過科技部專題研究14件，其中傅妤蓁「兒童性別平等教育課程之研究」及曾宛昀「自製研發多功能親子帳篷組及飛碟投影故事機之創新與研發之研究」兩件獲科技部研究創作獎，獲頒「指導有方」獎牌。 |
||||